在選拔性考試制度面前,教育的好壞經(jīng)常以分數為標桿。然而成年之后,一個(gè)人的成長(cháng)就從被動(dòng)的,甚至有些填鴨式的集體學(xué)習過(guò)渡到更依賴(lài)主觀(guān)能動(dòng)性的個(gè)人習慣,并持續作用一生。很多家長(cháng)犯了本末倒置的錯誤,一味地關(guān)注孩子的學(xué)習情況,剝奪他們合理的玩的權利,家庭進(jìn)入畸形的“強壓”狀態(tài),不但有可能讓子女與父母關(guān)系緊張,從長(cháng)遠來(lái)看,對孩子的成長(cháng)也十分不利。近視增多、鍛煉減少。學(xué)習逐漸占據“主導”地位。大部分精力投放在學(xué)習上,勢必要犧牲和忽略孩子的其他發(fā)展。在微靖江APP上,有家長(cháng)曾咨詢(xún)近視的問(wèn)題,表示孩子才三年級,但已經(jīng)近視200度。評論區內有其他網(wǎng)友表示自家的四年級,已經(jīng)發(fā)展到了300多度。以往的教室里,有一兩個(gè)戴眼鏡的已經(jīng)很稀有,現在的教室里,帶著(zhù)矯正眼鏡的不在少數。
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