鎢酸鈉，教育的好壞經(jīng)常以分數為標桿

       在選拔性考試制度面前，教育的好壞經(jīng)常以分數為標桿。然而成年之后，一個(gè)人的成長(cháng)就從被動(dòng)的，甚至有些填鴨式的集體學(xué)習過(guò)渡到更依賴(lài)主觀(guān)能動(dòng)性的個(gè)人習慣，并持續作用一生。很多家長(cháng)犯了本末倒置的錯誤，一味地關(guān)注孩子的學(xué)習情況，剝奪他們合理的玩的權利，家庭進(jìn)入畸形的“強壓”狀態(tài)，不但有可能讓子女與父母關(guān)系緊張，從長(cháng)遠來(lái)看，對孩子的成長(cháng)也十分不利。近視增多、鍛煉減少。學(xué)習逐漸占據“主導”地位。大部分精力投放在學(xué)習上，勢必要犧牲和忽略孩子的其他發(fā)展。在A(yíng)PP上，有家長(cháng)曾咨詢(xún)近視的問(wèn)題，表示孩子才三年級，但已經(jīng)近視200度。評論區內有其他網(wǎng)友表示自家的四年級，已經(jīng)發(fā)展到了300多度。以往的教室里，有一兩個(gè)戴眼鏡的已經(jīng)很稀有，現在的教室里，帶著(zhù)矯正眼鏡的不在少數?！绑w育老師生病了，這節課先上XXX”曾是一句經(jīng)典調侃，我們小時(shí)候都是聽(tīng)著(zhù)德智體美勞全面發(fā)展成長(cháng)的，體育課讓學(xué)習中的孩子能有短暫的休息空間，加強身體素質(zhì)的鍛煉，更好地應對學(xué)習生活。